近視の治療と経過

読書(どくしょ)や勉強(べんきょう)で近く(ちかく)のものをみる作業(さぎょう)が続く(つづく)と、一時的(いちじてき)に近視(きんし)の状態(じょうたい)になるという説(せつ)を「仮性近視(かせいきんし)」あるいは「偽(にせ)近視(きんし)」といいますが、これは日本(にっぽん)独自(どくじ)の考え方(かんがえかた)で、現在(げんざい)は否定的(ひていてき)にとらえられています。以前(いぜん)は、仮性近視(かせいきんし)に対(たい)する治療(ちりょう)として、調節(ちょうせつ)麻痺(まひ)薬(やく)という薬(くすり)を夜(よる)寝る(ねる)前(まえ)に点眼(てんがん)し、毛様体筋(もうようたいきん)を休ま(やすま)せる方法(ほうほう)がかなり広く(ひろく)行われ(おこなわれ)ていました。しかし薬(くすり)の効果(こうか)が疑問視(ぎもんし)され、現在(げんざい)では、健康保険(けんこうほけん)の適応(てきおう)外(がい)となりました。また、この薬(くすり)は使用法(しようほう)を誤る(あやまる)と、緑内障(りょくないしょう)を誘発(ゆうはつ)する危険(きけん)があるのです。近視(きんし)が改善(かいぜん)したかどうかは、視力(しりょく)の回復(かいふく)ではなく、ジオプターという屈折(くっせつ)度(ど)の単位(たんい)で正確(せいかく)に測っ(はかっ)て比較(ひかく)する必要(ひつよう)があります。これまでの報告(ほうこく)ではこの測定(そくてい)が不十分(ふじゅうぶん)だったことから、信頼性(しんらいせい)に欠ける(かける)と判断(はんだん)されたのです。近視(きんし)は遺伝的(いでんてき)要素(ようそ)が大きく(おおきく)影響(えいきょう)しますから、本(ほん)を近づけ(ちかづけ)て読ま(よま)ない、暗い(くらい)ところで目(め)を使わ(つかわ)ない、といった目(め)の健康法(けんこうほう)を採り入れ(とりいれ)た生活(せいかつ)をしたとしても、近視(きんし)になる人は(ひとは)なります。むしろ目(め)が悪く(わるく)なるから目(め)を使わ(つかわ)ないようにする、というのは逆効果(ぎゃくこうか)です。お子さん(おこさん)の目(め)の発達(はったつ)から考える(かんがえる)と、自然(しぜん)に行う(おこなう)「ものを見る(みる)」という訓練(くんれん)は視力(しりょく)の発達(はったつ)に必要(ひつよう)なのです。また、子ども(こども)の頃(ころ)に近視(きんし)は始まる(はじまる)のがほとんどですが、20歳(さい)を過ぎれ(すぎれ)ば近視(きんし)はさほど進ま(すすま)なくなりますので、過剰(かじょう)な心配(しんぱい)は不要(ふよう)です。20歳(さい)〜25歳(さい)で屈折(くっせつ)状態(じょうたい)の変化(へんか)はとまり、近視(きんし)の度(ど)の進行(しんこう)もこの前後(ぜんご)で止まる(とまる)のです。屈折(くっせつ)状態(じょうたい)の年齢(ねんれい)分布(ぶんぷ)を見る(みる)と、就学前(しゅうがくまえ)の幼児(ようじ)や小学校(しょうがっこう)低学年(ていがくねん)の間(あいだ)は、遠視(えんし)が多い(おおい)のが現実(げんじつ)です。学年(がくねん)が進む(すすむ)につれて近視(きんし)の割合(わりあい)が増え(ふえ)てきます。モビットは「審査シミュレーション」システムを使用して、融資可能か否かの確認ができます。